Universidade estadual do
sudeste da Bahia
Aluno: Gabriel Xavier
Curso: Licenciatura em Matemática
Professor: Eric Maheu
Disciplina: MTP
A sociedade que vivemos que apesar de se dizer igualitária, investe socialmente
de forma diferenciada nos meninos e meninas, além de esperar e cobrar
comportamentos e competências de forma diferenciada de cada uma dessas categorias.
Carvalho (2001) realizou diversas pesquisas em vários países, e apontou que as
professoras têm expectativas diferentes em relação a meninas e meninos. As
meninas percebidas como responsáveis, organizadas, estudiosas, sossegadas,
caprichosas, atentas, e menos inteligentes. Os meninos percebidos como
agitados, malandros, dispersivos, indisciplinados, e mais inteligentes.
Cármem Duarte Silva et al (1999) apontou em um outro estudo que as meninas têm mais aptidão e interesse por Português e Artes e os meninos por Matemática e
Educação Física.
Walden e Walkerdine (1982; 1985 apud ANDRADE; FRANCO;
CARVALHO, 2006) sugerem que as
diferenças de desempenho na Matemática a favor dos meninos estão ligadas às
funções sociais esperadas dos meninos.
Os
meninos preferem matemática, raciocínio lógico, jogos, atividades práticas
como: jogar bola e correr. As meninas apresentam mais dificuldades de
raciocínio e preferem escrever cartas, poesias, versos e desenhar. Costumam ser
muito mais detalhistas no que fazem (SILVA et al, 1999).
Como o cérebro desenvolve segundo os estímulos, as meninas acabam tendo melhor desempenho em Português e Artes. Os meninos por sua vez, são submetidos a
experiências que estimulam mais o desenvolvimento matemático.
Algumas causas das
dificuldades de aprendizagem em matemática:
- Ansiedade e medo de fracassar dos estudantes em conseqüência de
atitudes transmitidas por pais e professores e da metodologia e dos conteúdos
muitas vezes inadequados.
- A falta de motivação, que pode ter sua origem na
relação da própria família com os estudos (falta de importância dada pelos pais
ao conhecimento em si; na ligação da escola com castigos ou a algum tipo de
pressão; questões emocionais - ansiedade e agitação gerados por acontecimentos
novos; ansiedade exagerada causada pelos efeitos de medicamentos que interferem
no ânimo ou causam problemas de memória ou concentração; problemas de maturação
do Sistema Nervoso Central; Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade
TDAH
Conclusão
A aprendizagem de meninos e meninas tem a
ver com a forma como o assunto é estimulado em cada gênero, mas o comportamento
influência muito, as características diferentes entre homens e mulheres fazem
com que cada gênero se interesse por assuntos diferentes e a forma de
tratamento que é dado a ambos só faz isso se atenuar.
Referência
RICHARTZ, Terezinha; SANTANA, Zionel. Relações de gênero e
facilidade/dificuldade de aprendizagem: A influência dos estímulos recebidos na educação não formal, e a
repercussão no desempenho escolar.
Disponível em: <http://www.fazendogenero.ufsc.br/9/resources/anais/1277559365_ARQUIVO_ArtigoFazendoGeneroversaofinal2.pdf>
